大會主題

伴隨全球性的文化民主化運動的開展與新自由主義的影響，博物館的教育角色雖然愈形重要，也開始承受各式各樣的挑戰。

對於教育的形式主義者而言，博物館一向被認為是正式教育體制外的補充性的角色(complementary role)；或者，將博物館教育稱為一種「非正式的教育形式」。我們不能忽略學習者往往在受教過程中扮演主動積極的角色，而文化不僅僅只是經由施教者傳遞。一旦涉入教育的領域，即使是科學的目的亦不免受到社會文化因素影響。博物館教育與展示的重要性之建構，並非只是更進一步的強化博物館教育與正式教育體系的互補性，反而是要發掘其主動性、積極的一面，以及自成一格的學習方式與內涵。

當代社會中的博物館教育之功能及其正當性，呈現出兩種不同的面向。一方面，博物館教育的功能被日益強調，教育任務不斷擴張、甚至成為個人與社區終身學習體系中不可或缺的一分子，教育方式與內容也呈現多樣化的形貌。另一方面，愈來愈制度化的教育形式與內容、傾向於某一個特定的社會階層之服務，日漸侵蝕博物館專業特有的性質與價值，不但增強其作為正式教育之附庸的地位，更複製社會中既有的文化與象徵資本掌握者的社會文化行為標準，教育部門的組織漸趨龐大而中央化。博物館專業要警覺並跨越博物館體系所承載的不當的、偏頗的、根據某種特定的意識型態、為某種特殊階層而建構的界限。

徵稿子題

一、博物館教育與學習的社會文化衝擊與影響。

二、博物館教育與學習文類（genre）與特定文化範疇之關係。

三、博物館教育與學習實踐與博物館其他部門的內在功能互補關係。

四、博物館教育與學習的博物館誌研究。